NEWTON – La Junta de Educación del Condado de Newton se reunió el 29 de octubre para un taller conjunto y una sesión regular para discutir actualizaciones académicas, prácticas de evaluación y preocupaciones sobre el desempeño de los maestros.
Tracy Blackburn, jefa de liderazgo y aprendizaje, presentó una actualización académica centrada en mejorar la base educativa del distrito.
Blackburn enfatizó que mejorar el desempeño de los estudiantes requiere acceso a recursos educativos de alta calidad, instrucción rigurosa de primer grado, evaluaciones equilibradas, intervenciones alineadas con los estándares y aprendizaje profesional continuo.
Este año, el distrito se centró en gran medida en el componente de evaluación.
«Los datos de las evaluaciones son tan valiosos como la acción que inspiran», afirmó Blackburn.
El sistema de evaluación del distrito incluye evaluaciones integrales, evaluaciones de mitad de período, evaluaciones sumativas y evaluaciones formativas. La evaluación i-Ready, administrada tres veces al año a estudiantes de K-10, crea vías de aprendizaje personalizadas, mientras que las evaluaciones intermedias miden los estándares dominados y las evaluaciones sumativas evalúan el aprendizaje al final de las unidades de instrucción. Las evaluaciones formativas son continuas y monitorean el aprendizaje en tiempo real.
Este año, maestros, entrenadores de instrucción y administradores recibieron capacitación para gestionar evaluaciones, interpretar resultados, utilizar datos para informar la instrucción en grupos pequeños e incorporar evaluaciones en las lecciones diarias.
«Este trabajo no se trata de agregar más pruebas; se trata de garantizar que se realicen las evaluaciones correctas en el momento adecuado y por el motivo correcto», afirmó Blackburn. «Lo que define un sistema de evaluación equilibrado no es el volumen de evaluaciones, sino su finalidad y utilidad.»
Después de la presentación de Blackburn, los miembros de la junta expresaron su preocupación por la carga de trabajo y el agotamiento de los docentes. El representante del Distrito 1, Trey Bailey, reconoció la importancia de las evaluaciones, pero advirtió que pueden ser abrumadoras.
«Mi temor es que estemos sobreestimando», dijo Bailey, señalando que el agotamiento de los docentes es real. «Usted señaló que no se trata de aumentar las pruebas, sino de aumentar más pruebas».
Bailey enfatizó que las calificaciones excesivas pueden tener un impacto negativo en el rendimiento de los estudiantes y que el 81% de los estudiantes reportan estrés excesivo durante los exámenes.
«No se trata de datos», dijo Bailey. «¿Esos niños creen en lo que están aprendiendo o simplemente están aprendiendo para el examen?»
Shakila Henderson-Baker, miembro de la Junta del Distrito 3, señaló que los tiempos de evaluación a menudo aumentan el estrés de los maestros, y señaló que los maestros a menudo se quedan hasta tarde en clase y se preparan porque las pruebas y los informes de progreso se realizan al mismo tiempo.
«Volviendo al agotamiento de los docentes, los docentes están abandonando la profesión por esa razón», dijo Henderson-Baker. «… Si no puedes salvarte a ti mismo o no descansas bien, no puedes extender ni salvar a alguien (estudiantes)».
Blackburn respondió que las opiniones de los maestros guiarían la dirección de la serie de pruebas, y el Superintendente Dr. Duke Bradley III aseguró a la junta que la intención del distrito no es cambiar a los maestros innecesariamente.
«Ciertamente no es nuestra intención hacer la vida más difícil e innecesaria a los profesores», dijo Bradley. «Todo lo que estamos tratando de hacer es asegurarnos de implementar las prácticas que, según las investigaciones, están produciendo resultados».
Los maestros tendrán la oportunidad de brindar comentarios a través de encuestas después de completar las evaluaciones, aunque Bailey y Henderson-Baker expresaron su preocupación de que las encuestas en sí mismas pudieran aumentar la carga de trabajo de los maestros. Bailey sugirió evaluar qué se puede eliminar de las responsabilidades diarias de los maestros para apoyarlos mejor.
«¿Qué vamos a quitarle del plato a los maestros todos los días para poder hacer eso?» dijo Bailey. «Porque ahora son sólo conejillos de indias para las evaluaciones del próximo año».
La discusión destacó un objetivo compartido entre los miembros de la junta y los líderes del distrito: alinear las prácticas de evaluación efectivas con la capacidad de los maestros y el bienestar de los estudiantes, asegurando que la evaluación sirva para el aprendizaje en lugar de ser una fuente de estrés.
