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Diana Woods, izquierda, y Juston Pate, miembros de la Junta de Educación de Kentucky, escuchan a Jennifer Stafford, directora de la División de Apoyo a la Evaluación y Responsabilidad del Departamento de Educación de Kentucky, mientras presenta la información más reciente sobre evaluación y rendición de cuentas. Foto de Joe Ragusa, Departamento de Educación de Kentucky, 4 de diciembre de 2024
La Junta de Educación de Kentucky (KBE) discutió los últimos desarrollos del Departamento de Educación de Kentucky (KDE) y el Consejo United We Learn de Kentucky para actualizar los sistemas de evaluación y rendición de cuentas del Commonwealth en su reunión del 4 y 5 de diciembre.
Jennifer Stafford, directora de división de la Oficina de Evaluación y Responsabilidad de KDE, proporcionó una actualización y revisó el proceso de desarrollo, los valores fundamentales y el enfoque gradual propuesto para la implementación.
«Tenemos muchos prototipos con los que estamos trabajando y desarrollando durante el verano, y esos prototipos han salido en un marco», dijo. «Tenemos algo sobre el papel a lo que podemos responder, dada toda la investigación que se ha realizado y todos los comentarios que hemos recibido».
También destacó cómo el último borrador, Marco 1.0, proporciona una separación clara de los indicadores de responsabilidad federal requeridos utilizados para identificar las escuelas de menor rendimiento, de otros elementos que se pueden utilizar en los informes de responsabilidad local de cada distrito, incluido el arresto.
Mike Borchers, miembro de la junta, dijo que quiere ver un sistema de rendición de cuentas que continúe probando y evaluando el desempeño en ciencias, pero que pase de ser una medida federal a una medida local de la calidad escolar. Los prototipos anteriores han incluido el desempeño científico como un elemento reportado al gobierno federal.
Muchos miembros de la junta también están interesados en trasladar el desempeño en ciencias a una medida de calidad de la escuela local.
«Estoy seguro de que Kentucky continuará mejorando el desempeño de los estudiantes en los estándares de ciencias (de próxima generación), pero no hay razón para comprometernos con una responsabilidad federal adicional cuando podemos manejarla a nivel estatal y local», dijo el vicepresidente de KBE. Dijo Lu S. Ciwan.
Randy Poe, miembro de la junta, dijo que cambiar el desempeño en ciencias a una medida de calidad escolar local en lugar de una medida federal podría evitar que las escuelas fallen en la supervisión federal y al mismo tiempo tener éxito en otras medidas relacionadas con las ciencias, como la Colocación Avanzada, el crédito dual y la caída de la inscripción estudiantil. campos científicos avanzados en niveles postsecundarios.
El comisionado de Educación, Robbie Fletcher, dijo que el nuevo marco incluye flexibilidad para que los distritos desarrollen su propia medida de rendición de cuentas local, abriendo la puerta para que grupos de distritos trabajen juntos para implementar ideas que tengan sentido para sus comunidades.
Juston Pate, miembro de la junta, dijo que le gusta la idea de darles a los distritos flexibilidad local a través de la evaluación y la rendición de cuentas.
Actualmente, los miembros del personal de KDE están organizando una serie de reuniones públicas en todo el estado para obtener opiniones de educadores, estudiantes, familias, legisladores y miembros de la comunidad sobre el marco y cómo los nuevos sistemas de evaluación y rendición de cuentas pueden funcionar en la región. Fletcher dijo que un Marco 2.0 actualizado estará disponible para revisión pública antes de estas reuniones públicas.
«Este es un momento muy emocionante en la educación a medida que avanzamos con estos modelos de evaluación y responsabilidad», dijo Fletcher.
Datos de evaluación y rendición de cuentas 2023-2024
Los miembros de KBE discutieron los datos de evaluación y rendición de cuentas de 2023-2024 que se publicaron el 3 de octubre.
Rhonda Sims, comisionada asociada de la Oficina de Evaluación y Responsabilidad de KDE, compartió una descripción general a nivel estatal de cómo se desempeñan los estudiantes en las evaluaciones, incluidos aspectos destacados y áreas donde el Commonwealth tiene espacio para crecer.
Sims identificó las evaluaciones científicas como un área importante de preocupación para el departamento. El porcentaje de estudiantes que obtuvieron resultados competentes o competentes en ciencias fue menor en todos los niveles de grado que en cualquier área de contenido, continuando una tendencia de varios años.
La evaluación académica actual es del ciclo escolar 2018-2019. sims acaba de decir Estándares Académicos de Kentucky (KAS) para Ciencias Fueron aprobados por la KBE en diciembre de 2022 y se convirtieron oficialmente en ley en 2023. Después de que se adoptaron los nuevos estándares, KDE comenzó a facilitar el desarrollo de elementos con los maestros de Kentucky para actualizar la evaluación. Sims dijo que los estudiantes comenzarán a ver las actualizaciones en la primavera de 2025, un año completo antes de que se utilicen originalmente.
Varios miembros de la junta dijeron que quieren asegurarse de que la evaluación de ciencias siga siendo un desafío para los estudiantes.
«Lo que veo en estos esfuerzos de reforma nos está ayudando a encontrar ese lugar donde no sólo culpemos a los exámenes, no culpemos a los niños, no culpemos a los maestros», dijo Young. «Pero en cambio, estamos tratando de unir esas cosas: una mejor preparación de los docentes en torno a la ciencia, una mayor participación de los niños en la ciencia y un experimento que muestra lo mejor de lo que está sucediendo en el modelo educativo».
Sims también habló sobre los muchos esfuerzos que KDE está haciendo para abordar factores no académicos que pueden afectar el desempeño de los estudiantes, incluida una campaña de este año para crear conciencia sobre el ausentismo crónico y una campaña de concientización pública planificada para 2025, o para abordar la escasez de maestros en Kentucky.
Micki Ray Marinelli, directora académica de KDE, analizó otros esfuerzos para fortalecer la instrucción en el aula, incluida la organización de oportunidades de aprendizaje profesional para maestros y administradores de Kentucky y el desarrollo de recursos educativos de calidad para la enseñanza de ciencias, lectura y escritura.
Reglamento del Programa de Educación en Línea, Virtual y a Distancia
Los miembros de KBE aprobaron una enmienda de la agencia a 704 KAR 3:535 con respecto a los programas de aprendizaje en línea, virtuales y a distancia para inscritos a tiempo completo.
El cambio se realizó después de las acciones de la KBE en la reunión de agosto relacionadas con estos programas. En esa reunión, los miembros de la junta aprobaron cambios a las regulaciones estatales que requerirían que los estudiantes matriculados en estos programas estén matriculados principalmente en una escuela responsable y asignados a esa escuela de acuerdo con otras pautas de responsabilidad.
La enmienda adicional prohibiría, a partir del año escolar 2025-2026, que un distrito inscriba a más estudiantes en un programa de aprendizaje virtual, virtual o a distancia de tiempo completo que el 10% de la inscripción total de estudiantes del distrito el 1 de octubre. año académico anterior.
Certificado de Escuelas Privadas
Los miembros de la junta aprobaron un nuevo reglamento sobre la aprobación de escuelas no formales.
La comisionada asociada Kelly Foster y el asesor de políticas Matthew Courtney, ambos en la Oficina de Desarrollo y Soporte Continuo de KDE, revisaron cuatro secciones separadas de la nueva regulación, 704 KAR 3:315.
La segunda parte del reglamento establece los procedimientos de aprobación, que incluyen:
- La escuela no estatal debe solicitar la admisión a un registrador acreditado;
- La escuela privada debe solicitar acreditación voluntaria a través del KyNPSC;
- KyNPSC produce anualmente una lista de escuelas no públicas que son consideradas por KBE;
- Por recomendación de KyNPSC, KBE puede revocar el certificado en cualquier época del año.
Foster dijo que la tercera parte del reglamento serán las políticas necesarias del KyNPSC, en las que el KyNPSC tiene una política para la revisión y selección de agencias de acreditación acreditadas, una política para recomendar escuelas no públicas a la KBE para su acreditación y recomendar el cancelación de la acreditación.
Además, el KDE brindará asistencia técnica según lo solicite el KyNPSC, y la comisión presentará anualmente tres políticas requeridas al KBE para su revisión y aprobación.
El capítulo cuatro cubre los requisitos de envío tanto de KyNPSC como de KDE. Ambos deben publicar una lista de escuelas privadas acreditadas en sus sitios web, que incluye información como los nombres de las escuelas privadas acreditadas, los niveles de grado atendidos, una dirección de correo electrónico estática, agencias de admisión acreditadas y tres políticas necesarias.
En otras empresas, los miembros de la junta directiva:
